Kryptologie: Cäsarchiffre

Ablauf	– Erklärung der Caesar-Chiffre (Entstehung, Einsatz, Verwendung) – Unterscheidung zwischen Substitutions- und Transpositionschiffren – Anwendung der Caesar-Chiffre – Spielen eines Rätselspiels zur Caesar-Chiffre
Informatischer Inhalt	– Substitutions- und Transpositionschiffre – Caesar-Chiffre
Alter der Kinder	Klassenstufen 3 bis 6
Lehrplanbezug	Kryptographie, Caesar-Chiffre
Dauer	120 Minuten
Technische Anforderungen	keine
Maximale Teilnehmerzahl	30 SchülerInnen (10 Dreiergruppen)
Vorkenntnisse	Grundlegende Lesefähig- und -fertigkeiten
Wann gut einsetzbar?	Als Exkurs für den Mathematikunterricht oder im Rahmen einer informatikbezogenen AG
Im InfoLab durchführbar	Ja
In der Schule durchführbar	Ja
Was kann anschließen?	Das Edu-Breakout Kryptologie
Kommentar	– kein Kommentar –
Terminanfragen	Terminanfragen bitte über das Anmeldeformular

Die Caesar-Scheibe

Die Caesar-Scheibe, eine der ältesten Verschlüsselungsmethoden, ist eine Anwendung der Kryptographie. Zwei übereinanderliegende, drehbare Kreise zeigen hier zweimal das Alphabet auf. Eine Scheibe steht hierbei für die reine, und die andere für die verschlüsselte Version. Meist sind diese beiden Scheiben in unterschiedlichen Farben gestaltet. Durch das Drehen der inneren Scheibe um den angegebenen Schlüssel, also die Anzahl der nötigen Verschiebungen, können hier Wörter verschlüsselt oder entschlüsselt werden. Ein Vorteil dieser Anwendung ist zunächst, dass sie leicht verständlich und gut visuell darstellbar ist. Somit ist es den Schülerinnen und Schülern möglich, eigenständig Geheimwörter zu erstellen und auch zu entschlüsseln . Aus didaktischer Sicht bringt die Nutzung der Caesar-Scheibe ebenfalls Mehrwert mit sich. Durch das Interagieren mit einer tatsächlichen Scheibe greift hier die Handlungsorientierung, da sie SuS durch das Tun lernen. Zudem veranschaulicht die Scheibe das abstrakte Prinzip der (De-) Kodierung und bietet durch eine thematische Einbettung einen spielerischen Zugang. Eine gute Differenzierung ist ebenfalls möglich, indem man die Schwierigkeit und Menge der Wörter oder Sätze anpasst oder sie eigenständig ganze Texte erstellen lässt. Der Aspekt des Rätselns verstärkt die Motivation auf Schüler Seite zusätzlich.